U okviru obeležavanja Dečije nedelje, na času odeljenske zajednice realizovana je aktivnost posvećena temi sigurnosti i bezbednosti učenika u školskom okruženju. Cilj aktivnosti bio je da se učenici podstaknu na razmišljanje o tome šta školu čini sigurnim mestom za učenje, druženje i lični razvoj, kao i da prepoznaju značaj međusobnog poštovanja, empatije, poverenja i odgovornog ponašanja.
Tokom časa sa učenicima je vođen razgovor o tome kako se osećaju u školi, šta doprinosi njihovom osećaju sigurnosti i na koji način ponašanje pojedinaca utiče na atmosferu u odeljenju. Posebna pažnja posvećena je značaju dobrih međuljudskih odnosa, uvažavanju različitosti, prihvatanju vršnjaka i razvijanju svesti o tome da svaki učenik ima pravo da se oseća prihvaćeno, poštovano i zaštićeno.
U okviru diskusije, učenici su razmatrali dve važne dimenzije bezbednosti u školi: značaj ljudi, odnosa i empatije, sa jedne strane, i ulogu pravila, nadzora i sistema zaštite, sa druge strane. Razgovaralo se o tome da li su za sigurnu školu dovoljni jasno definisana pravila i mere nadzora ili je neophodno da se, pored njih, razvijaju poverenje, solidarnost, razumevanje i spremnost da se pomogne drugima.
Učenici su podstaknuti da razmisle o konkretnim situacijama iz školskog života, kao što su vršnjački sukobi, zadirkivanje, isključivanje pojedinaca iz grupe, neprimerena komunikacija i različiti oblici vršnjačkog nasilja. Posebno je istaknuto da je važno ne ostajati nem na nepravdu, već blagovremeno potražiti pomoć od nastavnika, odeljenskog starešine ili druge odrasle osobe od poverenja.
Kroz razgovor je naglašeno da pravila i sistem nadzora imaju važnu ulogu u prevenciji nepoželjnih ponašanja i zaštiti učenika, ali da istinski sigurno školsko okruženje podrazumeva i razvijene odnose međusobnog poštovanja, razumevanja i odgovornosti. Empatija, spremnost da saslušamo drugoga, uvažavanje tuđih osećanja i blagovremeno reagovanje na probleme predstavljaju važne preduslove za izgradnju pozitivne školske klime.
Učenici su ohrabreni da prepoznaju sopstvenu ulogu u stvaranju sigurnijeg školskog okruženja, da vode računa o načinu na koji komuniciraju sa vršnjacima, da poštuju različitosti i da doprinose razvijanju osećaja pripadnosti odeljenju. Posebno je ukazano na to da se sigurnost ne ogleda samo u odsustvu opasnosti, već i u osećaju prihvaćenosti, slobodi da se iskaže mišljenje bez straha od osude i saznanju da u školi postoje osobe kojima se učenici mogu obratiti za pomoć i podršku.
Realizovanom aktivnošću učenici su podstaknuti da razvijaju svest o značaju bezbednog, podsticajnog i tolerantnog školskog okruženja. Zaključeno je da sigurnu školu ne čine isključivo pravila, nadzor i sistem zaštite, već i ljudi koji svojim ponašanjem, razumevanjem i međusobnom podrškom doprinose osećaju sigurnosti. Pravila i sistem predstavljaju važnu osnovu zaštite, dok empatija, poštovanje i kvalitetni međuljudski odnosi daju školi humanost i stvaraju atmosferu u kojoj svaki učenik može da se oseća sigurno, prihvaćeno i uvaženo.
U realizaciji aktivnosti učestvovali su: pedagog Belkisa Rašljanin, psiholozi Dženana Đulović i Azra Ljajić, kao i profesorke Alma Mujagić, Dalila Ničević i Sabina Šaćirović.
U Novom Pazaru, Koordinator Učeničkog parlamenta
06.10.2026. godine Sabina Šaćirović
